市四届人大六次会议_王玉宁等代表_关于高度重视“敬畏生命”主题教育的建议(第1195号)

近年来,校园霸凌事件、青少年跳楼轻生事件,频繁的出现在媒体上,画面让人心惊肉跳、目不忍视。事情曝光后,照例是启动问责调查,问责之后,悲剧依然在别的县、别的学校继续。我们的教育哪里处理问题?问题的根源在哪里?如何补救?很少看到专家学者出来在这方面进行专门的研究,拿出可防可控的实招;主管部门也很少,或者几乎没有组织专题的研讨。教师、家长扼腕叹息之后,依然束手无策。

每起霸凌事件几乎是雷同的,多名同学围殴一名学生,受害者往往是女生,往往是。还要用手机拍下来放在网上炫耀,对受害人进行二次伤害。宁德四中发生的霸凌事件,女生被围殴的原因之一,是她没有妈妈(孩子的妈妈是越南人,生完孩子就逃回越南),有男生在一旁指挥女生们踢她的下体。

每一起跳楼轻生事件,也是悲剧的重复,几乎是因为一句批评、一次责罚,一言不合他们就能毫不犹豫地跳楼轻生,去年6月疫情稳定后复学的第一天,我省竟有十多名学生跳楼,原因无非是玩过头了,功课未及时完成,无法交差。

无论是校园霸凌还是跳楼轻生,都明显地表现孩子们对自己及他人的生命的漠视,缺少“敬畏生命”的教育。

两岁宝宝在路上看到一只受伤的麻雀,会用脚踩压它,或者折断鸟儿的翅膀。这似乎可以用“人之初,性本恶”来解释,父母如果在一旁表示赞赏,就培养了冷血;如果借此机会教他同情弱小,及时救护,就培养了爱心与善良,这就是敬畏生命的启蒙教育。

当然战争时期,我们歌颂“生的伟大,死的光荣”;和平年代,我们已经不会去鼓励、也不允许学习英雄小学生赖宁上山扑火。观念改变了,这是进步。古人孝德角度阐明生命和身体的重要——“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也”,但是文明时代,我们很少告诉、也不知道如何告诉孩子们人的生命何其珍贵。有些孩子跳楼是因为抑郁、自闭症。但很少人知道,真正抑郁自闭的原因是大脑兴奋,小脑失业了。看是用大脑,说是用大脑,动手机是大脑,所有的思考是用大脑;而小脑管关节运动,打球、扛东西都是小脑管的。爱学习、爱思考就是不爱动,这就是很多成绩不错,家庭条件也很好的大学生患抑郁症的原因。道理就这么简单,但没有宣传普及,老师和家长只管大脑学习,不要小脑运动,孩子的抑郁、自闭、轻生如何能避免。

当很多教育专家选择沉默,无所作为的时候。建议我市教育局德育科能牵头引领“敬畏生命”的主题教育。让一线的德育骨干教师自己探索,自己总结。

4.通过家长学校、社区教育平台,普及研究成果,让孩子们从小学会阳光,学会敬畏生命。

《关于高度重视“敬畏生命”主题教育的建议》(第1195号)收悉,现答复如下:

我局高度重视青少年的身心健康问题,指导各地深入开展青少年心理健康和安全教育,帮助学生树立科学的生命观,培养积极、乐观、勇敢、自信的健康人格,确保中小学生生命健康安全。

一是加强师资队伍建设。每年市教育局联合市委文明办等有关部门举办宁德市未成年人心理健康辅导骨干人员培训,并邀请福建医科大学心理学教授林大熙、集美大学心理咨询中心主任林赞歌等专家为全市心理健康骨干教师开设开展未成年人心理危机干预课程,帮助心理教师解决在心理健康教育中遇到的实际问题。通过“国培计划”心理健康教育学科教师培训等项目,示范引领各地加强心理健康教育教师培训,提升开展学生心理教育、生命安全教育的水平。

二是丰富教育内容形式。积极发挥课堂教学作用,在中小学道德与法治(思想政治)、科学、生物学、体育与健康等课程教材有机融入生命安全教育相关内容,让学生树立尊重生命、珍爱生命的观念,养成健康的生活方式。利用国家中小学网络云平台“生命与安全教育”等板块安全教育优质资源,从生命健康、居家学习、情绪调适、习惯养成等多个方面进行指导。结合每年“5.25”心理健康周,开展心理讲座,校园心理剧等活动,普及心理健康知识,帮助学生建立阳光心态。2021年全省“心成长 梦飞扬”社会心理服务进校园启动仪式在东侨中学举行,推动全市各地各校“5.25”心理健康周全面开展。

三是密切家校社协同育人。新冠肺炎疫情以来,市教育局组织20多名心理专家深入学校、社区开展巡讲,各地各校普遍开展心理健康巡讲活动,全市举办巡讲、讲座400多场次。各级各类学校通过设立热线、邮箱、家校沟通专栏等多种形式,拓宽家校沟通渠道,畅通家校联系,因地制宜开展心理健康辅导教育指导服务。班主任、科任教师加强与家长的联系沟通,及时了解、反馈学生思想状态、行为表现和学业情况,指导帮助家长解决孩子复学过程中遇到的问题,特别是指导家长不盲目增加孩子的额外学习负担和升学压力,协同开展生命安全教育,构建更立体的生命安全教育体系,提升教育质量。

感谢您对宁德教育工作的关心和支持,感谢您提出的指导性建议,我局将采取有力措施,积极予以落实。

一是联合市委文明办、市红十字会、市妇联等单位开展2021年宁德市“阳光心灵 快乐成长”未成年人心理健康教育七大系列活动,通过开展心理健康专题宣传、心理健康教育“三进”活动(进社区、进学校、进家庭)、“救在身边”主题讲座、心理剧评选、特殊未成年群体专题活动、开展心理健康骨干师资培训以及日常咨询活动等,进一步提升我市未成年人心理健康教育工作成效。各地各校开展学生心理状态普测工作,建立心理高危群体工作台账,发动校领导、德育干部、心理健康教师、班主任等完善帮扶措施和转介机制,加强对问题学生的疏导的帮扶。

二是扎实抓好中小学劳动教育。将劳动教育纳入课程,开展校内劳动、校外劳动和社会实践活动。市、县教育部门组织劳动教育特色项目以及劳动教育基地评选,推动各地各校广泛开展劳动教育实践活动,切实增强中小学生的吃苦耐劳、抗挫精神。同时,通过夏令营、军训等研学实践教育,进一步提升中小学生的综合素质。

三是开展生命教育优秀校本教材(讲义)评选活动,并将优秀课件上传市教育局官网,供全市师生家长使用,同时,在全市德育工作会议上将各地优秀教育经验进行交流。

四是发挥各校家长学校、社区大学的作用,深入开展家庭教育知识讲座,教育引导家长遵循教育规律和中小学生身心成长规律,树立正确的教育观、成才观,掌握科学的教育理念和方法。

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